Erasmus+ 2021 - Azione Chiave 2: Progetti di Cooperazione tra organizzazioni e istituzioni – Partenariati per l’eccellenza

L'obiettivo generale del Programma Erasmus+ è sostenere lo sviluppo formativo, professionale e personale degli individui nel campo dell'istruzione, della formazione, della gioventù e dello sport, in Europa e nel resto del mondo, contribuendo in tal modo alla crescita sostenibile, all'occupazione e alla coesione sociale come pure al rafforzamento dell'identità europea.

Il programma rappresenta pertanto uno strumento fondamentale per costruire uno spazio europeo dell'istruzione, sostenere l'attuazione della cooperazione strategica europea in materia di istruzione e formazione e le relative agende settoriali, portare avanti la cooperazione sulla politica in materia di gioventù nell'ambito della strategia dell'Unione per la gioventù 2019-2027 e sviluppare la dimensione europea dello sport.

Le priorità del Programma Erasmus+ riguardano:

• Inclusione e diversità
• Trasformazione Digitale
• Ambiente e lotta al cambiamento climatico
• Partecipazione alla vita democratica

Il Programma è articolato in 3 Azioni chiave:

KA1 - mobilità ai fini dell'apprendimento ("azione chiave 1")

KA2 - cooperazione tra organizzazioni e istituti ("azione chiave 2")

KA3 - sostegno allo sviluppo delle politiche e alla cooperazione ("azione chiave 3")

Gli obiettivi sono, inoltre, perseguiti tramite le azioni Jean Monnet. 

I progetti sostenuti nell'ambito dell’Azione Chiave 2 devono essere finalizzati a produrre i seguenti risultati:

• sviluppare approcci innovativi nel coinvolgimento del proprio target
• favorire un ambiente più moderno, dinamico, impegnato e professionale all'interno delle organizzazioni
• sviluppare una maggiore capacità e professionalità nel lavorare a livello UE / internazionale
• sviluppare una maggiore conoscenza e consapevolezza riguardo allo sport e all'attività fisica;
• sviluppare una maggiore consapevolezza del ruolo dello sport nella promozione dell'inclusione sociale, delle pari opportunità e di uno stile di vita sano;

I progetti finanziati nell'ambito di questa Azione Chiave dovrebbero avere impatti positivi sulle persone direttamente o indirettamente coinvolte nelle attività, come ad esempio:

• stimolare un maggiore senso di iniziativa e imprenditorialità;
• sviluppare maggiore competenza nell’utilizzo delle lingue straniere;
• aumentare il livello di competenza digitale;
• sviluppare una maggiore comprensione e reattività a tutti i tipi di diversità (sociale, etnica, linguistica, di genere e culturale, fisica)
• migliorare le competenze per favorire l'occupabilità e la creazione di nuove imprese (compresa l'imprenditorialità sociale);
• impegnarsi in una partecipazione più attiva nella società;
• dimostrare un atteggiamento più positivo nei confronti del progetto europeo e dei valori dell'UE;
• favorire una migliore comprensione e riconoscimento delle competenze e delle qualifiche dentro e fuori dall’Europa;
• migliorare le competenze rispetto ai profili professionali (insegnamento, formazione, lavoro con i giovani, coaching sportivo, ecc.);
• migliorare la comprensione di pratiche, politiche e sistemi in materia di istruzione, formazione, gioventù e sport in tutti i paesi;
• migliorare la comprensione delle interconnessioni tra istruzione formale e non formale, formazione professionale, altre forme di apprendimento e mercato del lavoro;
• favorire maggiori opportunità di sviluppo professionale;
• favorire una maggiore motivazione e soddisfazione nel lavoro quotidiano;
• favorire l’aumento della pratica dello sport e dell'attività fisica.

A livello sistemico, i progetti finanziati dovrebbero innescare la modernizzazione e rafforzare la risposta dei sistemi di istruzione e formazione e delle politiche giovanili alle principali sfide del mondo di oggi: sostenibilità ambientale, trasformazione digitale, occupazione, stabilità economica e crescita, ma anche competenze civiche e interculturali, dialogo interculturale, valori democratici e diritti fondamentali, inclusione sociale, salute mentale e benessere, non discriminazione e cittadinanza attiva, pensiero critico e alfabetizzazione mediatica.

Impatti attesi Azione Chiave 2:

• maggiore qualità dell'istruzione e della formazione, del lavoro giovanile e delle pratiche sportive dentro e fuori dall’Europa;
• sistemi di istruzione, formazione e gioventù più allineati alle esigenze e alle opportunità offerte dal mercato del lavoro e legami più stretti con le imprese e la comunità;
• migliore fornitura e valutazione delle abilità di base e di quelle trasversali;
• maggiori sinergie e collegamenti e migliore transizione tra i diversi settori dell'istruzione, della formazione e della gioventù a livello nazionale, con un migliore utilizzo degli strumenti di riferimento europei per il riconoscimento, la convalida e la trasparenza delle competenze e delle qualifiche;
• maggiore utilizzo dei risultati dell'apprendimento nella descrizione e nella definizione di qualifiche, parti di qualifiche e curricula, a sostegno dell'insegnamento e dell'apprendimento e nella valutazione;
• maggiore consapevolezza e apertura alla diversità sociale e maggiore inclusività e accessibilità dei sistemi e delle possibilità educative
• nuova e rafforzata cooperazione interregionale e transnazionale delle autorità pubbliche nei settori dell'istruzione, della formazione e della gioventù;
• un uso più strategico e integrato delle TIC e delle risorse educative aperte (OER) nei sistemi di istruzione, formazione e gioventù;
• maggiore motivazione per l'apprendimento delle lingue attraverso metodi di insegnamento innovativi o migliori collegamenti all'uso pratico delle competenze linguistiche richieste dal mercato del lavoro;
• interazione rafforzata tra pratica, ricerca e politica.
• aumento del livello di partecipazione allo sport e all'attività fisica come strumento per la salute e il benessere;
• maggiore conoscenza su come affrontare le minacce transfrontaliere all'integrità dello sport, come il doping, le partite truccate e la violenza, nonché tutti i tipi di intolleranza e discriminazione, migliore sostegno del buon governo nello sport e sostegno alla doppia carriera degli atleti;
• maggiore riconoscimento delle attività di volontariato nello sport;
• maggiore mobilità di volontari, allenatori, dirigenti e personale di organizzazioni sportive senza scopo di lucro;
• maggiore inclusione sociale e pari opportunità nello sport.

Nell’ambito dell’Azione Chiave 2, le organizzazioni attive nei settori dell'istruzione, della formazione, della gioventù riceveranno sostegno dal Programma Erasmus + per promuovere Partenariati per l’eccellenza.

Cosa sono i Partenariati per l'Eccellenza?

I Partenariati per l'Eccellenza sostengono progetti con una prospettiva sostenibile a lungo termine. Nell’ambito di questa tipologia di partenariati vengono supportate le seguenti azioni:

• Centri di eccellenza professionale (CoVE)
• Accademie degli insegnanti Erasmus +
• Azione Erasmus Mundus:
  • Master congiunti Erasmus Mundus
  • Misure progettuali Erasmus Mundus

Queste tipologie di azioni vengono gestite dall'Agenzia esecutiva per l'istruzione, gli audiovisivi e la cultura (EACEA).

Le informazioni riportate di seguito sono divise in base alle diverse azioni contemplate dal Programma nell’ambito dell’Azione Chiave 2: Progetti di Cooperazione tra organizzazioni e istituzioni – Partenariati per l’eccellenza e suddivise per le tre tipologie di sotto-azioni elencate sopra.

Centri di eccellenza professionale

L'iniziativa sui Centri di eccellenza professionale (CoVE) definisce un approccio dal basso verso l'alto all'eccellenza in cui gli istituti di istruzione e formazione professionale (VET) sono in grado di adattare rapidamente l'offerta di competenze alle esigenze economiche e sociali in evoluzione. Mira a promuovere piattaforme di collaborazione transnazionali, che sarebbero difficili da stabilire per Stati membri isolati in assenza di incentivi dell'UE, supporto tecnico e opportunità di apprendimento reciproco.

Il concetto di eccellenza professionale che viene proposto è caratterizzato da un approccio olistico incentrato sul discente in cui l'istruzione e la formazione professionale:

• E’ parte integrante degli ecosistemi delle competenze e contribuisce allo sviluppo regionale, all'innovazione, all'inclusione e alle strategie di specializzazione intelligente;
• Fa parte dei triangoli della conoscenza, lavorando a stretto contatto con altri settori dell'istruzione e della formazione, la comunità scientifica e le imprese;
• Consente agli studenti di acquisire competenze professionali chiave attraverso un'offerta di alta qualità che è sostenuta dalla garanzia della qualità, costruisce forme innovative di partnership con il mondo del lavoro ed è supportata dal continuo sviluppo professionale del personale docente e formativo, pedagogie innovative e inclusive, mobilità e strategie di internazionalizzazione.

Obiettivi dell'azione

Questa azione sostiene l'istituzione e lo sviluppo di piattaforme europee di centri di eccellenza professionale, contribuendo allo sviluppo regionale, all'innovazione e alle strategie di specializzazione intelligente, nonché alle piattaforme collaborative internazionali.

I Centri di Eccellenza Professionale opereranno a due livelli:

• A livello nazionale in un dato contesto locale, integrando strettamente le CoVE negli ecosistemi locali dell'innovazione e collegandole a livello europeo.
• A livello transnazionale attraverso piattaforme di Centri di eccellenza professionale per stabilire punti di riferimento di livello mondiale per la formazione professionale riunendo CoVE che condividono:
• • un interesse comune in settori specifici (ad esempio aeronautica, mobilità elettrica, tecnologie verdi e circolari, TIC, sanità, ecc.) O
  • approcci innovativi per affrontare le sfide della società (ad es. Cambiamento climatico, esaurimento e scarsità delle risorse, digitalizzazione, intelligenza artificiale, obiettivi di sviluppo sostenibile, integrazione dei migranti, miglioramento delle competenze delle persone con bassi livelli di qualifica, ecc.).

Le piattaforme mirano alla "convergenza verso l'alto" dell'eccellenza dell'IFP. Saranno aperte al coinvolgimento di paesi con sistemi di eccellenza professionale ben sviluppati, dei paesi in procinto di sviluppare approcci simili, volti a esplorare il pieno potenziale degli istituti di IFP per svolgere un ruolo proattivo a sostegno della crescita e dell'innovazione.

Attività ammissibili

I centri di eccellenza professionale sono caratterizzati dall'adozione di un approccio sistemico e ci si aspetta che vadano ben oltre la semplice fornitura di una qualifica professionale di qualità. Le caratteristiche delle piattaforme di cooperazione transnazionale includono una serie di attività raggruppate nei tre cluster menzionati di seguito:

• Insegnamento e apprendimento – compresa l’erogazione di competenze rilevanti per il mercato del lavoro, in un approccio continuo di apprendimento permanente; sviluppo di metodologie di insegnamento e apprendimento innovative incentrate sul discente, comprese le risorse per l'apprendimento a distanza (curricula e/o qualifiche) facilitando così la mobilità (compresa la mobilità virtuale) dei discenti e del personale
• Cooperazione e partenariati - compresa la creazione e la diffusione di nuove conoscenze in collaborazione con altre parti interessate; la creazione di partenariati aziendali-istruzione per apprendistati, tirocini, condivisione di attrezzature, comprese risorse per l'apprendimento a distanza, scambi di personale e insegnanti tra aziende e centri di formazione professionale, ecc.;
• Governance e finanziamento - compresa la garanzia di una governance efficace a tutti i livelli coinvolgendo le parti interessate pertinenti; e fare pieno uso degli strumenti e dei fondi finanziari dell'UE.

Erasmus+ Teacher Academies

Obiettivi dell'azione

L'obiettivo generale di questa azione è creare partenariati europei di istituti di istruzione e formazione degli insegnanti per creare Accademie degli insegnanti Erasmus + che svilupperanno una prospettiva europea e internazionale nella formazione degli insegnanti. Queste accademie abbracceranno il multilinguismo e la diversità culturale, svilupperanno la formazione degli insegnanti in linea con le priorità dell'UE nella politica dell'istruzione e contribuiranno al raggiungimento degli obiettivi dello Spazio europeo dell'istruzione.

Le Accademie degli insegnanti Erasmus + raggiungeranno i seguenti obiettivi:

• Contribuire al miglioramento delle politiche e delle pratiche di formazione degli insegnanti in Europa creando reti e comunità di pratica sulla formazione degli insegnanti che riuniscano i fornitori di formazione iniziale degli insegnanti (formazione pre-servizio per futuri insegnanti) e fornitori di sviluppo professionale continuo (in servizio ), altri attori rilevanti come l'associazione degli insegnanti, i ministeri e le parti interessate per sviluppare e testare strategie e programmi per l'apprendimento professionale che sia efficace, accessibile e trasferibile ad altri contesti;
• Migliorare la dimensione europea e l'internazionalizzazione della formazione degli insegnanti attraverso una collaborazione innovativa e pratica con i formatori e gli insegnanti di altri paesi europei e condividendo esperienze per l'ulteriore sviluppo della formazione degli insegnanti in Europa. Questa collaborazione affronterà le priorità chiave dell'Unione Europea come l'apprendimento nel mondo digitale, la sostenibilità, l'equità e l'inclusione, anche offrendo ai docenti corsi, moduli e altre opportunità di apprendimento su questi temi;
• Sviluppare e testare congiuntamente diversi modelli di mobilità (virtuale, fisica e mista) nella formazione iniziale degli insegnanti e come parte del continuo sviluppo professionale al fine di migliorare la qualità e il numero della mobilità;
• Sviluppare una collaborazione sostenibile tra i fornitori di formazione degli insegnanti con un impatto sulla qualità della formazione degli insegnanti in Europa e al fine di informare sulle politiche di formazione degli insegnanti a livello europeo e nazionale.

Attività ammissibili

Ciascuna Erasmus + Teacher Academy deve attuare una serie coerente e completa di attività, quali:

• Collaborare e stabilire reti e comunità di pratica con fornitori di formazione degli insegnanti, associazioni di insegnanti, organizzazioni pubbliche coinvolte nella formazione degli insegnanti e altri attori rilevanti per creare strategie e programmi innovativi per lo sviluppo professionale iniziale e continuo per insegnanti e scuole.
• Sviluppare e fornire moduli di apprendimento congiunti, innovativi ed efficaci sulla formazione degli insegnanti e per le competenze degli insegnanti su questioni pedagogiche nuove e/o impegnative di interesse comune. Devono affrontare le esigenze specifiche degli insegnanti studenti (come parte della loro formazione iniziale) e degli insegnanti in servizio (come parte dello sviluppo professionale continuo).
• Sviluppare un'offerta di apprendimento congiunta con una forte dimensione europea che includa attività di mobilità in tutte le sue forme, istituendo, ad esempio, scuole estive, visite di studio per studenti e insegnanti, nonché altre forme di collaborazione crosscampus, sia fisica che virtuale.
• Identificare modi efficaci per rimuovere gli ostacoli alla mobilità e identificare le condizioni, comprese le modalità pratiche e il riconoscimento dell'apprendimento, al fine di aumentare il numero e la qualità della mobilità e la sua inclusione come parte integrante dell'offerta di apprendimento iniziale e continuo per gli insegnanti.
• Coinvolgere le scuole e in particolare le scuole di formazione per sperimentare e condividere nuovi modi innovativi di insegnamento (anche per approcci misti e a distanza all'insegnamento e all'apprendimento).
• Intraprendere, in linea con gli obiettivi di questo invito, studi, ricerche e/o sondaggi o raccolte di pratiche efficaci per produrre riassunti, documenti di discussione, raccomandazioni, ecc. Per stimolare la discussione e informare sulle politiche di formazione degli insegnanti.
• Promuovere e dare la preferenza agli strumenti Erasmus + esistenti, come eTwinning e School Education Gateway, per la mobilità virtuale, la collaborazione, la comunicazione per testare e condividere i risultati.

Tutte le attività delle Accademie degli insegnanti Erasmus + devono svolgersi nei paesi aderenti al Programma.

Erasmus Mundus:

Obiettivi dell'azione

Questa azione mira a promuovere l'eccellenza e l'internazionalizzazione mondiale degli istituti di istruzione superiore attraverso lo studio di programmi - corsi di Master - erogati e riconosciuti congiuntamente da istituti di istruzione superiore (IIS) stabiliti in Europa e aperti a istituti di altri paesi del mondo.

La linea di intervento Erasmus Mundus si compone di due lotti indipendenti da loro, che sono:

• Master congiunti Erasmus Mundus - EMJM
• Misure progettuali Erasmus Mundus - EMDM

L’obiettivo principale dei Master congiunti Erasmus Mundus è migliorare l'attrattività e l'eccellenza dell'istruzione superiore europea nel mondo e ad attrarre talenti in Europa, attraverso una combinazione di:

• cooperazione accademica istituzionale per mostrare l'eccellenza europea nell'istruzione superiore e
• mobilità individuale per tutti gli studenti partecipanti all'EMJM, con borse di studio finanziate dall'UE per i migliori studenti candidati

L'obiettivo principale delle Misure Progettuali Erasmus Mundus è incoraggiare lo sviluppo di nuovi programmi di studio transnazionali integrati, innovativi e di alto livello a livello di master. Queste misure di progettazione dovrebbero coinvolgere:

• paesi del programma Erasmus +
• istituzioni e/o
• aree tematiche sottorappresentate in Erasmus Mundus (vedere il catalogo Erasmus Mundus)

Il programma di Master in fase di sviluppo dovrebbe aderire agli Standard per la garanzia della qualità dei programmi congiunti nello Spazio europeo dell'istruzione superiore (EHEA).

Durata dei progetti per la linea Centri di eccellenza professionale: 4 anni

Durata dei progetti per la linea Erasmus+ Teacher Academies: 3 anni

Durata dei progetti per la linea Erasmus Mundus Action:

• Master congiunti Erasmus Mundus – EMJM: Il consorzio riceverà una convenzione di sovvenzione per una durata di 6 anni accademici per finanziare almeno quattro edizioni del programma di Master, ciascuna della durata di 1-2 anni accademici (60, 90 o 120 crediti ECTS).
• Misure progettuali Erasmus Mundus - EMDM: 15 mesi

Può essere coinvolta qualsiasi organizzazione pubblica o privata attiva nel campo dell'istruzione e della formazione professionale o nel mondo del lavoro e legalmente stabilita in un paese aderente al programma o in qualsiasi paese partner (vedere la sezione "Paesi ammissibili" nella parte A della guida), come partner a pieno titolo, entità affiliata o partner associato.

Per i Centri di eccellenza professionale, tali organizzazioni possono essere (elenco non esaustivo):

• Fornitori di IFP
• Società, organizzazioni di rappresentanza dell'industria o del settore
• Autorità nazionali/regionali per la qualificazione
• Istituti di ricerca
• Agenzie per l'innovazione
• Autorità per lo sviluppo regionale

Il partenariato deve includere almeno 8 partner a pieno titolo provenienti da un minimo di 4 paesi del programma Erasmus + (compresi almeno 2 Stati membri dell'UE) che coinvolgono:

• almeno 1 impresa, industria o organizzazione rappresentativa del settore, e
• almeno 1 fornitore di istruzione e formazione professionale (a livello secondario e / o terziario).

Per Erasmus+ Teacher Academies, tali organizzazioni possono essere coinvolte come partner a pieno titolo o partner associati:

• Istituti di formazione degli insegnanti (college, istituti, università che forniscono formazione iniziale degli insegnanti e/o sviluppo professionale continuo) per insegnanti di livello ISCED 1-3, compresi gli insegnanti IFP;
• Ministeri o enti pubblici simili responsabili delle politiche educative scolastiche;
• Enti pubblici (locali, regionali o nazionali) e privati ​​responsabili dello sviluppo delle politiche e dell'offerta per la formazione degli insegnanti, nonché della definizione degli standard per le qualifiche degli insegnanti;
• Associazioni di insegnanti o altri fornitori riconosciuti a livello nazionale di formazione degli insegnanti e sviluppo professionale continuo;
• Autorità responsabili dell'istruzione e della formazione degli insegnanti e della supervisione del loro sviluppo professionale continuo e delle loro qualifiche;
• Scuole che collaborano con i fornitori di formazione degli insegnanti per consentire la formazione pratica come parte della formazione degli insegnanti;
• Altre scuole (dalle scuole primarie all'IFP iniziale) o altre organizzazioni (ad esempio ONG, associazioni di insegnanti) rilevanti per il progetto.

Il partenariato deve includere almeno 3 partner a pieno titolo da un minimo di 3 Paesi aderenti al programma (compresi almeno 2 Stati membri dell'UE) che coinvolgono:

• Almeno due fornitori di formazione iniziale degli insegnanti riconosciuti a livello nazionale da 2 diversi paesi aderenti al Programma, e
• Almeno un fornitore riconosciuto a livello nazionale di sviluppo professionale continuo (formazione in servizio) per insegnanti.
• Inoltre, i partenariati devono includere anche, come partner a pieno titolo o partner associato, almeno una scuola di pratica/formazione.
• Il partenariato può anche includere, come partner a pieno titolo o partner associati, altre organizzazioni con competenze pertinenti nella formazione degli insegnanti e o organismi che definiscono standard, qualifiche o garanzia di qualità per la formazione degli insegnanti.

Per Erasmus Mundus:

• Può presentare una domanda qualsiasi istituto di istruzione superiore stabilito in un paese del programma o partner.

Si specifica che per i Master congiunti Erasmus Mundus – EMJM:

• Un'organizzazione partecipante può essere qualsiasi organizzazione pubblica o privata, con le sue entità affiliate (se presenti) stabilite in un paese aderente al programma o in un paese partner che contribuisce direttamente e attivamente alla consegna dell'EMJM.
• Gli istituti di istruzione superiore stabiliti in un paese aderente al programma devono essere in possesso di una Carta Erasmus per l'istruzione superiore (ECHE) valida. L'ECHE non è richiesta per gli IIS partecipanti dei paesi partner, ma dovranno impegnarsi a rispettarne i principi.
• Il partenariato per un EMJM coinvolge almeno 3 IIS partner a pieno titolo di 3 paesi diversi, di cui almeno 2 devono essere paesi aderenti al programma.

Il totale degli stanziamenti disponibili previsti nell'ambito del Programma di lavoro annuale 2021 per gli Stati membri dell'UE, i paesi appartenenti allo Spazio economico europeo e gli altri paesi partecipanti al programma (Macedonia del Nord, Turchia, Serbia e altri paesi dei Balcani occidentali) ammonta a 2.849.010.543 Euro.  

Centri di eccellenza professionale:

• Dotazione finanziaria complessiva: 44.000.000 di Euro

• Contributo massimo per progetto: 4.000.000 di Euro 

Erasmus+ Teacher Academies:

• Dotazione finanziaria complessiva: 15.000.000 di Euro
• Contributo massimo per progetto: 1.500.000 di Euro
• Quota di cofinanziamento: 80% dei costi ammissibili di progetto

Attenzione: la sovvenzione concessa può essere inferiore all'importo richiesto

Erasmus Mundus:

• Dotazione finanziaria complessiva: 100.000.000 di Euro

Master congiunti Erasmus Mundus – EMJM

• Contributo massimo per progetto: vedere dettaglio sul calcolo del contributo massimo a pag. 221 del bando (è previsto un calcolo in base al numero di studenti coinvolti in relazione alla durata del programma di master proposto)

Misure progettuali Erasmus Mundus – EMDM:

• Contributo massimo per progetto: 55.000 per progetto

Pagina web per formulari e documenti

2021 Erasmus+ Annual Work Programme

2021 Erasmus+ Invito a presentare proposte

Guida al Programma Erasmus+ 2021

Si consiglia di consultare regolarmente il sito web ufficiale del bando per gli aggiornamenti e le informazioni addizionali.